Ich werde hier ein bisschen vom Thema Grammatik abkommen, aber nicht ganz. Ich möchte hier ein größeres Thema als Grammatik besprechen – nämlich die Linguistik und wie ich es mit diesem Kurs verbunden habe. Manche von euch haben vielleicht schon ein Linguistik Kurs gemacht, und manche müssen es irgendwann später machen. Ich hoffe, dass ich euch für Sprachwissenschaft (Linguistik) interessieren kann.
Linguistik ist eine neue Wissenschaft, die von vielen Wissenschaften stammt – die größte Spenderin des Formens der Linguistik sind Psychologie, Soziologie, Archäologie und Geschichte. Im Gegenstand zu die anderen Wissenschaften, Linguistik wird als eine weiche Wissenschaft genannt. Das heißt, dass viel noch nicht ganz festgestellt ist, und dass es eine Wissenschaft ist, die interpretiert sein kann. Es gibt viele Forschungszweige, und die wichtigste heutzutage sind Psycholinguistik, Angewandte Linguistik, Computerlinguistik, Historische Linguistik, und Soziolinguistik. Durch sechs Hauptfächer werden die Forschungszweige studiert. Die sechs Fächer sind Phonetik, Phonologie, Formenbestand, Pragmatik, Syntax, und Bedeutungslehre.
Was hat das alles mit unserem Kurs zu tun? Ja, aber viel, würde ich sagen. Linguistik war für mich sehr hilfreich als ein Zusatz meines Hochdeutschstudiums. Wir haben dieses Semester schon viele Sätze analysiert, und wir haben dazu eine schöne Methode gelernt, aber was mich am Meisten geholfen war, war meine Erfahrungen mit linguistischen Stammbaumdiagrammen. Zum Beispiel die linguistische Syntax hat mir beigebracht, dass ein Satz aus einer Nominalphrase und einer Verbalphrase gebaut sein kann (S – > NP VP), und eine Nominalphrase kann möglicherweise aus einem Artikel (auch „Determinator“ genannt) und einen Nomen gebaut sein (NP – > D N), und die Verbalphrase kann aus einen Verb, Adjektivphrasen, Adverbialphrasen, Präpositionalphrasen, und Nominalphrasen gebaut sein (VP – > V AdjP AdvP PP NP). Das sind sehr gekürzte Regeln. Weil es sehr viele Ausnahmen und spezifische Einzelheiten gibt, man muss sie sehr intensiv studieren. Aus den drei kürzen Regeln können wir viele Sätze bauen (Der Mann kommt zu der Arbeit. Die Katze jagt kleine Käfer.).
Ich habe vor ein paar Wochen eine Präsentation gegeben, worin ich über der Valenz des Verbs gesprochen habe. Valenz ist ein Konzept aus der Chemie. Chemische Valenz bearbeitet wie sich ein Element mit anderen Elementen verbinden kann. Valenz eines Verbs erklärt was für Satzelemente das Verb braucht, um eine bedeutungswerte Satz zu bauen. Man kann wissen was nötig ist, durch die Frage – Was kann ich weg lassen, wodurch der Satz verständlich bleibt? Ein weiteres Konzept ist, dass ein Verb Leerstellen in einem Satz lässt. Zum Beispiel wenn das Wort „essen“ gebraucht wird, lässt es keine Leerstellen offen. „Peter isst.“ Der Satz ist verständlich und auch komplett. So ein Verb ist „intransitiv“ genannt, weil es nichts auf einen Objekt oder Phrase transferiert. Das heißt nicht, dass man nichts Weiteres schreiben kann, wenn man ein intransitives Verb in einem Satz benutzt, aber alles was nicht nötig ist, wird als „abhängig“ bezeichnet. „Peter isst [jeden Tag Suppe].“ Alles was eingeklammert ist, ist nicht nötig, und ist nur extra Information. Es gibt vier Valenzarten eines Verbs – einwertig, zweiwertig, dreiwertig, und nullwertig (es ist debattiert, ob es auch vierwertigen Verben gibt). Der Wert eines Verbs, in diesem Sinn, bezieht sich auf wie vielen Ergänzungen das Verb gelangt. Alle Verben verlangen ein Subjekt (außer von den nullwertigen Verben. Das sind die Verben, die im Imperativ stehen, sowie „Geht!“ oder „Lauf!“). Also die einwertige Verben (die intransitive) brauchen nur ein Subjekt als Satzergänzung. Die zweiwertigen und dreiwertigen Verben (die werden transitiv genannt) verlangen ein Subjekt und ein Objekt oder ein Prädikat oder ein Art von Phrasen. Zum Beispiel das Verb „beißen“ ist zweiwertig und ersucht zwei Ergänzungen (es lässt zwei Leerstellen offen — „______ /beißen/ _______“). Eine von den Ergänzungen muss das Subjekt sein, und die Andere darf ein Akkusativ-Objekt sein. „Der Mann beißt den Hund.“ Mit einem dreiwertigen Verb ist es das Selbe. Zum Beispiel das Verb „geben“ ist dreiwertig und ersucht drei Ergänzungen („______ /geben/ ______ ______“). Eine von den Ergänzungen muss das Subjekt sein, und die Andere muss ein Akkusativ-Objekt und ein Dativ-Objekt sein. „Der Hund gibt dem Mann einen Kuss.“
Eine wichtige Frage für Fremdsprachlerner zu stellen ist „was ist eine Sprache?“ Es ist für mich sehr wichtig, weil ich auch einen „Dialekt“ spreche. Es gibt in Deutschland viele Dialekten, die manchmal geographisch sehr näh zu einander sind. Manche Dialekte haben aber sehr viele Sprecher. Hochdeutsch ist nur eine standardisierte Sprache, die aus dem geschriebenen Deutsch entwickelt ist. Das Problem kann man sehen, wenn eine Gruppe einen Dialekt spricht, und sie für Arbeit und Schule eine andere Sprache benutzen müssen. Sie fragen warum sie ihre eigene Sprache nicht immer benutzen kann. Die frage ist dann wieder, was ist eine Sprache, im linguistischen Sinn? Der Linguistiker würde sagen, dass eine Sprache entstand von den zum sprachlichen Gemeingut gehörenden Sprechern. Darin liegt auch einen Problem, und es heißt das Dialektkontinuum. Die Bedeutung des Dialektkontinuums ist dass die Dialekte mit ihrer Nachbarn verständlich sind, und der Nachbar-Dialekt ist mit ihrer Nachbarn verständlich, und so weiter. Stellen sie die Dialekten vor, wie Punkten auf einer Linie. Je näher zu einander sie sind, desto verständlicher sind sie. Es ist schwer für den Sprachwissenschaftler zu erkennen, wo eine Sprache beendet und die Nächste beginnt. Einen Sprichwort sagt, dass eine Sprache ist nur ein Dialekt die ein Heer und oder eine Kriegsflotte hat.
Ich hoffe, dass ich euch ein bisle zum Thema Linguistik erleuchtet habe. Wie ich gesagt habe, Linguistik ist in ihrer Kindheit, und es gibt viel für uns noch zu lernen. Computerlinguistik im Besonders wird entspannende Technologien entwickeln in der nächsten 10-20 Jahren. Linguistik ist auch eine sehr gute Wahl für Sprachlehrende, damit sie besser verstehen kann, wie eine spezifische Sprache oder Sprachen im Allgemeinen funktionieren. Viel erfolg! (ca. 1000 Wörter)
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